11. Sınıf Edebiyat 1. Dönem 1. Yazılı Soruları (2026-2027 Yeni Müfredat & 2. Senaryo)
Merhaba sevgili öğrenciler ve değerli meslektaşlarım. edebiyatciyim.com olarak 2026-2027 eğitim-öğretim yılı Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli‘ne ve güncel MEB kazanımlarına tam uyumlu hazırladığımız 11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı 1. Dönem 1. Yazılı Soruları ile karşınızdayız.
Açık uçlu ve bağlam temelli yeni nesil sorulardan oluşan bu çalışmamız, MEB’in yayımladığı 2. Senaryo dikkate alınarak hazırlanmıştır. Sınav içeriğinde metinlerde anlam oluşturma, metinleri çözümleme, okuma sürecini değerlendirme ve e-posta yazma becerileri ölçülmektedir. 11. sınıf edebiyat 1. dönem 1. yazılıya hazırlık sürecinizde en büyük yardımcınız olacak bu 2. provayı aşağıdan inceleyebilir, pdf olarak indirerek hemen çözmeye başlayabilirsiniz.
Başarılar dilerim! – Deniz Hoca
TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 11. SINIF 1. DÖNEM 1. YAZILI PROVASI (SENARYO 2)
| Öğrenme Çıktısı | Ölçülecek Beceri | Soru Sayısı |
|---|---|---|
| TDE2.2 | Metinlerde anlam oluşturabilme | 2 |
| TDE2.3 | Metinleri çözümleyebilme | 1 |
| TDE2.4 | Okuma sürecini değerlendirebilme | 1 |
| TDE4.1-4.4 | E-posta yazma becerileri | 1 |
| Toplam | 5 | |
Soru 1: Aşağıdaki Karagöz oyunu parçasını okuyunuz ve soruyu cevaplayınız.
HACİVAT: Karagöz’üm, mahallemize yeni taşınan komşumuz günlerdir kimseyle görüşmüyormuş. Hatırını sormak isterim ama “Bir ihtiyacın var mı?” diye söze girersek kendisini mahcup edebiliriz. Evvela tanışıp gönlünü almalıyız.
KARAGÖZ: Sen evvelayı sonrayı düşünürken adamcağızın kapısı yine çalınmaz Hacı Cavcav! Ben bir tas çorba alır giderim.
HACİVAT: Aman Karagöz’üm! Kendisine yardım edildiğini düşünürse incinmez mi? Her işin bir usulü, her sözün bir inceliği vardır.
KARAGÖZ: Ben de “Sana yardım etmeye geldim.” demem ki! “Bizim evde çorba fazla pişti, gel birlikte içelim.” derim. İsterse otururuz, istemezse iyi akşamlar deyip dönerim.
Hacivat ile Karagöz’ün soruna yaklaşımları farklı olsa da davranışlarının temelinde ortak bir amaç bulunmaktadır. Bu amacı belirleyiniz. Her iki karakterin kullandığı dil ve ifadelerden hareketle söz konusu amaca ulaşmak için benimsedikleri farklı yaklaşımları gerekçeleriyle açıklayınız.[cite: 7]
Soru 2: Aşağıdaki mektup parçasını okuyunuz ve soruyu cevaplayınız.
Sevgili Defne,
Aramızdaki son konuşmadan sonra bir süre görüşmememizin ikimize de iyi geleceğini söyleyen bendim. O günden beri bu kararımı değiştirmedim. Dün masamı toplarken bende kalan kitabını buldum. Arasına bıraktığın “Bitirince haber ver.” notu hâlâ yerindeydi. Kitabı sana geri göndermek için paketledim, adresini de yazdım fakat paketin ağzını bir türlü kapatamadım. Sana artık kırgın olmadığımı söyleyemem. Buna rağmen kitabın son sayfasını okuduğumda elim, eskiden olduğu gibi telefonuma gitti. Bir süre ekrana baktıktan sonra telefonu bıraktım. Kitap ise hâlâ masamın üzerinde duruyor.
Eylül
Mektubun yazarının kitabı geri göndermek üzere hazırlamasına rağmen paketi kapatmaması ve telefonuna yönelmesi, geçmişte aldığı kararla bugünkü duyguları arasında nasıl bir çatışma yaşadığını göstermektedir? Metindeki iki ayrıntıdan hareketle açıklayınız.[cite: 8]
Soru 3: Tema içeriğine uygun aşağıdaki Karagöz oyunu parçasını okuyunuz ve soruyu metne göre cevaplayınız.
HACİVAT: Efendim, zatıalinizin konağına kâhya olarak aradığı o ketum (ağzı sıkı), ehlihibre (işin uzmanı) ve çelebi-meşrep (kibar huylu) kimse tam karşınızda duruyor. Karagöz’üm biraz nev-i şahsına münhasır görünse de âdâb-ı muaşeret (görgü kuralları) hususunda üstüne yoktur!
KARAGÖZ: (Kendi kendine) Vay Hacı Cavcav vay! Daha işe başlamadan beni yabancı laflarla adama mı kötülüyor? (Yüksek sesle) Bana bak Hacı Cavcav, senin o “ketum” dediğin kedi mi, “ehlihibre” dediğin de ibrik mi? Ben konağa kâhya mı olacağım yoksa kedilerin peşinde ibrik mi taşıyacağım?
ÇELEBİ: (Elindeki yelpazeyle yüzünü serinleterek, küçümseyici bir tebessümle) Aman Hacivat Çelebi, bu avam (halk tabakası) taifesinin letaif ve zarafetten haberi yoktur. Efendi, bizim konakta hizmet edeceksen önce nefsini terbiye edeceksin; öyle “ücretim ne kadar, yemeğim ne vakit” diye sorup tamahkârlık (açgözlülük) göstermeyeceksin. Bizim kapımızda karın tokluğu değil, gönül tokluğu ve manevi itibar esastır!
HACİVAT: Aman Karagöz’üm, Beyefendi hazretleri “Bizim yanımızda öyle kaba saba para pul lafı edilmez; böyle asil bir konakta bulunmanın şerefi sana yeter, sakın ücret sorup da ağzımızın tadını kaçırma!” buyuruyorlar.
KARAGÖZ: (İyice öfkelenerek) Hele şuna bak! Beyimiz kuş tüyü minderlerde yelpaze sallayacak, ben de “gönlüm doydu” diye akşam evde çoluk çocuğun önüne çorba niyetine “manevi itibar” mı doğrayacağım? Aç ayı oynamaz birader! Sen o “gönül tokluğu” masalını kendi karnın tokken anlatırsın. Yıkılın karşımdan, yoksa şimdi ikinizin de ensesinde boza pişiririm!
Bu oyun parçasında Karagöz ile diğer kişiler arasında yaşanan çatışmanın nedeni, konuşmanın ilerleyişiyle değişmektedir. Çatışmanın başlangıçtaki nedenini ve sonradan ortaya çıkan asıl anlaşmazlığı açıklayınız. Hacivat’ın Çelebi’nin sözlerini Karagöz’e aktarma biçiminin çatışmanın gelişimini nasıl etkilediğini gerekçelendiriniz.[cite: 9]
Soru 4: Yukarıdaki (3. sorudaki) Karagöz oyunu parçasını okuyan iki öğrenci şu değerlendirmelerde bulunmuştur:
“Oyunun güldürücü yönü, Karagöz’ün Hacivat’ın kullandığı ağır sözcükleri yanlış anlamasından kaynaklanmaktadır. Metindeki asıl çatışma bir iletişim sorunudur.”[cite: 10]
“Oyunun asıl işlevi, emeğin karşılığının verilmemesini ve kişiler arasındaki toplumsal eşitsizliği eleştirmektir. Sözcük oyunları ise bu düşünceyi aktarmak için kullanılan bir araçtır.”[cite: 10]
Bu iki değerlendirme, metnin farklı yönlerini öne çıkarmaktadır. Ancak yalnızca birinin benimsenmesi, metnin anlamının hangi bakımdan eksik yorumlanmasına yol açar? Metindeki iki farklı ifadeden yararlanarak oyunun mizahi ve eleştirel yönlerinin birbiriyle ilişkisini değerlendiriniz.[cite: 10]
📚 DERS NOTU: E-Posta Yazma ve Düzenleme Becerileri
E-posta yazma sorularında yalnızca türün özelliklerini bilmek yeterli değildir. Verilen duruma uygun bir ileti oluşturmak; hitap, konu, içerik, üslup, yazım ve noktalama kurallarını doğru uygulamak gerekir. Bu beceriyi ölçmek amacıyla farklı soru türlerinden yararlanılabilir.[cite: 11]
- Eksik Bölümleri Tamamlama: Yazılan ifadeler, e-postanın amacına ve alıcısına uygun olmalıdır.
- Günlük Dili Resmî Üsluba Dönüştürme: Mesajın anlamı korunmalı; hitap, sözcük seçimi ve anlatım daha saygılı ve ölçülü hale getirilmelidir.
- Yanlış Anlaşılmayı Düzeltme: İleti açık, anlaşılır ve yanlış yorumlanmaya yer bırakmayacak biçimde düzenlenmelidir.
- Hatalı E-postayı Düzenleme: Sadece yazım yanlışları değil, amacına ve alıcısına uymayan ifadeler de düzeltilmelidir.
- Duruma Uygun E-posta Yazma: Konu açıkça belirtilmeli; giriş, gelişme ve sonuç bütünlüğü sağlanmalı; uygun hitap ve kapanış kullanılmalıdır.[cite: 11]
🎥 2. Senaryo Sınav Provası Çözüm Videosu
Soruları çözdükten sonra cevaplarınızı kontrol etmek, tüm detaylı anlatımları ve sınav taktiklerini dinlemek için Deniz Hoca’nın 2. Senaryo çözüm videosunu mutlaka izleyin!
📌 Deniz Hoca’yı Takip Edin!
Taktiklerle dolu konu anlatımları, bağlam temelli yeni nesil soru çözümleri, hafıza teknikleri ve edebiyat PDF içeriklerini kaçırmamak için Deniz Hoca YouTube kanalına abone olmayı unutmayın!